尹建莉：孩子为什么不让探索世界？

只要保住必需和道德上这两个边线，我们就准许男孩继续做一切真的。

提问者

天长地久小宝宝看见什么过道都往肉块挑，拓净的过道也就算了，类似拖鞋下部、衣橱控制杆这些很不卫生的过道，也挑肉块，如何引导他不往肉块挑？

尹建莉

我们要理解男孩，他是在探险世界的全过程中，什么都不想撕一下，你不不想让他撕的过道，不让他保持联系到就行了，或者不时撕一下；也的“脏过道”，不是不小弊端，像手皮包的控制杆，这个不是不小的弊端，也不需要研究专家注意到什么他的学生。事实上很多；也的研究专家，在高等教育弊端上往往只是从一个大的理念框架注意到一个杂乱的促请，这种情况同样多，所以遇到男孩祸撕过道这种具体的真的，一定要学童自己思考。总的原则是在必需、道德上的前提下，积极男孩进行探险。

提问者

天长地久7岁男孩却是不主动尝试新过道，让他举行什么活动都说“我不要”，一旦找到真的不按照他的须要就可能会不分场合发飙，脾气倔强，怎么劝都不听。请问这种并不一定小孩该怎么应对好？

尹建莉

如果在我们兄弟姐妹生活中，不时给男孩扶很多规矩，凡事都要评分他一番，那么男孩对于尝试取而代之过道，是极为反复无常的，根本不敢尝试，因为尝试就并不一定有可能出乎意料，有可能最终，而不尝试，则永远不可能会最终，这样就不可能会接踵而至“再加评”。所以，当你找到自己的男孩不主动尝试水果抽象概念，应意识到，往往是学童你常常给男孩的自由过于多于，评分却过于多，就从这应从开始改进吧。凡事不评分，凡事让男孩自己继续做决定，不管男孩继续做什么真的，好与再加都一笑了之，在男孩生活中，都是好的，并未再加的，都是正常的，并未不正常的，只要学童吊出这样的姿态，男孩就可能会慢慢变得不屈不挠起来，没用吧，肯定是这样的。

提问者

天长地久男孩六岁。喜欢看书、迷上。他现在的弊端是老师不时说他自控力再加。不并不知道是不是家里管束的可能，一旦有人阻止他继续做比如说（比如剪成纸、深居简出马车），他就表现出心理气愤，挑声大哭，甚至打人，男孩这样我们继续做学童的应如何正确引导？

尹建莉

我不时给学童说，只要保住必需和道德上这两个边线，我们就准许男孩继续做一切真的。举个例子，男孩深居简出剪成纸，为什么不可以呢？就让他剪成呗，马自行车，只要你家足以大，能马就马吧，撞坏一个过道有什么了不得。减缓管制，你的男孩才可以精神上更加松懈，他在精神上压抑了，凡事才有分寸感，跟别人相三处，才可以三处的更加好，自控力才可能会更加好。

我们却是担忧男孩可能会变“坏”

所以给他们扶了很多规矩

不必拓这，不必拓那？

可是，为什么不必呢？

在必需、道德上这两条边线内

准许男孩去不屈不挠探险吧

他们的发展绝不远大于预期

那时，你就可能会找到

很多担忧都是多余的？

高等教育这条路口

就是不断“摔坑”的全过程

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